Главная

Контакты

Адрес школы:  385440, Республика Адыгея, Шовгеновский район, а. Хакуринохабль, ул. Краснооктябрьская, 104 

+7(87773)-9-26-92  факс: +7(87773)-9-26-92 

#МЫВМЕСТЕ

Презентации наших мероприятий

Добро пожаловать!

Государственное казенное общеобразовательное учреждение Республики Адыгея «Школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья, детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» (далее школа-интернат) находится в районном центре а. Хакуринохабль. По соседству расположены: районная прокуратура, главпочтамт, пенсионный фонд, магазины и частные дома.

Деятельность школы-интерната  определяется Федеральным законом от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании РФ», Конвенция о правах ребенка, Уставом образовательной организации.

Школа-интернат представлена трехэтажным зданием учебного корпуса с 11 классами, логопедическим кабинетом, кабинетом психолога и социального педагога,  и кабинет психологической разгрузки с новым оборудованием для сенсорной комнаты. В спальном корпусе расположены 28 спальных комнаты для воспитанников: 2 этаж (спальни для девочек), 3 этаж (спальни для мальчиков).

На первом этаже медицинский кабинет с двумя изоляторами и процедурным кабинетом, библиотека, актовый зал. Кроме основного корпуса учреждение располагает вспомогательными площадями: мастерскими по швейному и столярному делу, банно-прачечным комплексом, гаражами.

На территории расположены складские помещения для промышленных и продовольственных товаров, хозяйственных нужд, овощехранилище.

Главным направлением работы педагогического коллектива школы является повышение качества обучения, воспитания и развития учащихся, имеющих ограниченные возможности здоровья на основе применения современных педагогических и информационных технологий. задача нашего коррекционного учреждения - обеспечить школьников современным качественным образованием. Целью коррекционной работы является исправление присущих детям с ОВЗ недостатков психофизического развития. коррекционная работа в школе-интернате должна строится таким образом, чтобы наиболее полно учитывать все особенностями воспитанников и обеспечивать медико-социальную и психолого-педагогическую реабилитацию. Для этого необходимо создание единого реабилитационного пространства в школе-интернате. сопровождение ребенка - это единый согласованный непрерывный комплекс психолого-педагогических, социальных, оздоровительных мероприятий. Школа работает над проблемой: "Воспитание трудовых навыков и подготовка учащихся к самостоятельной жизни". Наполняемость классов соответствует требованиям СанПина.

Образовательный и воспитательный процесс осуществляют 60 педагогов, из них: 5 руководителей, 22 учителя, 23 воспитателя, 4 социальных педагога, 2 педагога-психолога, 1 учитель-логопед , 1 учитель дефектолог,  3 педагога дополнительного образования. Среди них:

Почётный работник общего образования РФ -5 педагогических работников.

Почётная грамота Министерства образования и науки РФ -3 педагогических работника.

Высшую квалификационную категорию имеют: 30 педагогов (18 учителей, 12 воспитателей).

Первую квалификационную категорию имеют 15 педагогов (12 учителей, 3 воспитателя).

Прием детей в школу осуществляется на основе рекомендаций ПМПК, путевки МО и науки РА и заявления родителей (законных представителей). Школа-интернат является особым образовательным учреждением для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Контингент:

На 01.09.2020г. - в школе обучается 134 учеников в 16 классах - комплектах.

Из них:

18- детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

Работа с воспитанниками школы-интерната:

Цель: обеспечение в школе выполнения Федерального закона РФ №120 от 24.06.1999г. «Об основах профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

Задачи:

-поддерживать в школе нормальное состояние дисциплины и правопорядка в соответствии с «Правилами поведения учащихся» и «Уставом школы»;

- помогать учащимся овладеть нормами правовой культуры и взаимощадящими формами поведения;

-  развивать у учащихся чувство ответственности за поступки и правонарушения;

- создавать в школе условия для позитивного направления деятельности учащихся.

Мероприятия:

- Знакомство учащихся с «Правилами поведения школьников» и «Уставом школы».

- Операция «Парта»- по возращению отсутствующих детей без уважительной причины в школу.

- Организация бесед с воспитанниками по вопросам правонарушений, встреча с инспекторами ОДН, ГИБДД, КДН, УВД, наркологом (Шовгеновского района).

- День права.

- Декада профилактики курения и наркомании.

- Выявляется «трудные» воспитанники и организовывается с ними индивидуальная работа.

- Устанавливается контроль за отдыхом и деятельностью учащихся в каникулярное время.

Работа с родителями.

Цель: организовать взаимодействие педагогов и родителей по вопросам профилактики правонарушений, бродяжничества и социально-значимых заболеваний; организовать правовое просвещение родителей.

Все нормы материального обеспечения воспитанников при выпуске из школы-интерната  соблюдаются, финансирование производится вовремя.

В школе- интернате  действует детская организация «Дружба».

Целью деятельности детской организации «Дружба» является оказание помощи учащимся в подготовке к практической общественно-полезной деятельности в труде и быту, помощь каждому учащемуся в самореализации, осуществлении своих гражданских прав и свобод.

Предложения по улучшению деятельности школы-интерната:

- В 2020 году стать участником мероприятия федерального проекта" Современная школа"национального проекта "Образование", напрвленного на поддержку образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья"

- произвести капитальный ремонт здания мастерских швейного и столярного дела;

- приобрести недостающее оборудование для кабинетов по швейному делу и столярному делу, двух кабинетов социально-бытового ориентирования и двух кабинетов сельскохозяйственного труда;

- выделить земельный участок для практических занятий сельскохозяйственным трудом.

Под влиянием обучения и воспитания наши воспитанники развиваются, приобретают определенные знания и умения, однако продвижение их равномерно. это связано с неоднородностью состава обучающихся, которые определяются разными потенциальными возможностями школьников и имеющихся у них нарушениями. Это неоднородность в уровнях усвоения программного материала требует дифференцированного подхода и разработку индивидуальных программ для отдельных учащихся.